11月22日，著名學者、科幻作家、南方科技大學教授吳巖的學術(shù)著作《吳巖論青少年科幻教育》新書首發(fā)暨“我的AI時代”青年圓桌對話活動在深圳南方科技大學一丹圖書館報告廳舉辦。科幻作家、學者、出版社代表、科技企業(yè)代表、閱讀推廣人，以及來自深圳各大學、中學的科幻愛好者等參加活動。

長江少年兒童出版社副總經(jīng)理胡同印致辭表示，《吳巖論青少年科幻教育》是吳巖教授基于多年理論研究與教育實踐的成果。該書闡述了科幻教育對培養(yǎng)青少年科學素養(yǎng)、理性思維與創(chuàng)新能力的重要價值，評析了中外著名科幻作家作品，闡述其創(chuàng)作特色、作品價值與文化內(nèi)涵。該書兼具理論深度與教學實用性，既為科幻教育者提供了實踐指南，又為科幻研究者構(gòu)建了理論體系，還為科幻愛好者打開了閱讀之門。該書的出版不僅是“長江兒童文學研究論叢”的重要成果，也是中國科幻教育領(lǐng)域的一次里程碑式突破。在科幻教育已成為教育創(chuàng)新的熱點、國內(nèi)系統(tǒng)化的科幻教育理論著作并不多的當下，《吳巖論青少年科幻教育》的出版具有重要意義。

在新書揭幕儀式后，吳巖教授作題為“人工智能時代的科幻教育學”的主旨演講。吳巖認為，中國教育正在進入想象力教育的第三時段。此時，人工智能的發(fā)展、各種未來技術(shù)的發(fā)展也在推進這個新的教育進程的到來。科幻教育，作為想象力教育的先導模式，引發(fā)大家的關(guān)注是必然的和必須的。他從四個方面討論了當前人工智能時代的教育變革。第一，人工智能時代，跨學科發(fā)展成為必然趨勢，而其中轉(zhuǎn)移性的聯(lián)想、跨界的想象起著十分積極的作用。第二，人工智能時代給教育提出了一些超前的問題，比如暗知識（人工智能生成的、我們暫時無法理解的知識）怎么處理的問題。這就需要想象。而科幻作品，讓我們打開思路，因此科幻教育是創(chuàng)造教育應該考慮的一種模式。第三，人工智能時代，人才評價的紙筆考試模式也應該發(fā)生徹底的改變。要創(chuàng)造情景對人進行實地實操考試，這樣會給人才培養(yǎng)提供更好的效度。第四，面對差異化巨大的社會怎么適應，面對休閑超過工作時間的人生轉(zhuǎn)變應該怎么適應等問題，教育也應該有預先的盤算。最后，他表示，他的新書《吳巖論青少年科幻教育》是在提升科幻教育能力方向上做出的一個小小的努力。

兩場圓桌對話圍繞“科幻與科技的區(qū)別與交融”及“新技術(shù)迅速發(fā)展帶來的機遇與挑戰(zhàn)”兩大議題，展開激烈的思想碰撞。第一場圓桌對話中，白天妮、郁柏坡、汪士楠三位大學生科幻創(chuàng)作者分別從自身創(chuàng)作角度談了各自的作品?？苹米骷?、雨果獎得主海漄與科幻作家分形橙子則從成熟創(chuàng)作者的視角進行了精彩點評。第二場圓桌對話中，王海龍、楊天翼等科技企業(yè)代表從產(chǎn)業(yè)角度分享了他們的觀點，科幻作家王諾諾，南方科技大學袁博、陳發(fā)祥分別從科幻創(chuàng)作者和研究者的角度進行了分享。

作為第26屆深圳讀書月的重點活動，本次活動由深圳出版集團主辦，長江少年兒童出版社、深圳市書刊發(fā)行業(yè)協(xié)會、南方科技大學科幻協(xié)會、深圳大學銀河村科幻協(xié)會承辦，深圳讀書月組委會指導，南方科學大學科幻創(chuàng)作與產(chǎn)業(yè)化研究中心提供支持。本次活動是一場融合科技與人文精神的思想盛宴，為深圳讀書月增添了濃厚的書香氛圍，同時在人工智能浪潮奔涌的當下，助力青少年科幻閱讀、科幻教育煥發(fā)出勃勃生機。